阿基米德建构：圆形房子

曹淑萍 张家港市沙洲幼儿园

案例描述：

小焱和小烨在地面上用阿基米德积木进行搭建。小烨每层使用2根积木，交叉垒高。小焱开始时使用了同样的方式，但垒了5层后，她开始变换方法，每层往外搭一些。小焱在搭的时候，小烨问：“小焱，你在搭什么呀？”小焱没有回答，继续搭。积木框里的积木所剩不多，小焱再次抓起一大把积木，继续搭建。小烨见状，也抓起许多积木搭建高楼。

小焱在搭建了几层后，发现再往外扩积木会掉下来，于是尽可能把积木往里收，每一层都收紧一点，这样积木就不会掉下去。按照这样的方法继续往上搭，上面的建筑越收越小，在上面收到4片积木后，小焱进行了平铺，盖完了楼。看到小烨还在搭建，小焱又去帮助小烨搭高楼，直到够不到为止。

案例分析与反思：

小焱和小烨在游戏中非常专注，有自己的想法。虽然两个人搭建的方法不一样，但是没有受到丝毫影响，能够专注于自己的搭建内容。小烨采用了交叉垒高的方法，他在小班时已经能够熟练掌握这种方法，但还是乐此不疲。小焱一开始用同样的方式搭建了5层，然后变换了新的搭建方式。小焱能够根据自己的想法进行搭建，当搭建遇到问题时，还会调整自己的搭建方法，及时收紧，确保积木不会掉下来，同时按照一定的规律继续往上搭建，最后搭成了圆形房子。小焱性格内敛，在完成自己的搭建后，并没有表现出特别的兴奋，而是继续帮助小烨进行搭建，两者合作搭建了很高的楼。

儿童在游戏中常常会遇到困难，但只要没有放弃游戏，仍然处在探索状态，教师就不应该急迫地判断和干扰儿童，以免妨碍儿童用自己的方式展开游戏、理解世界。在游戏过程中，教师作为观察者，没有参与或指导。而在游戏分享的时候，教师和孩子们一起分享了小焱和小烨的作品，孩子们对小焱的圆形房子很好奇，让小焱介绍圆形房子的搭建过程。小焱说：“要很小心地一层一层往外搭，然后再一层一层往里面搭。”孩子们表示想在下次游戏中尝试搭建。游戏分享活动让其他孩子也进行了学习，丰富自身的搭建方法和技能，未来搭建的方式也越来越多样。